La filosofía y la enseñanza: ¿dos caminos que se bifurcan? : Algunos lineamientos para una práctica filosófica comprometida con los problemas del presente

El punto de partida del presente trabajo será indagarnos por el “pensamiento filosófico en términos generales” (1.), para luego repasar la “enseñanza filosófica en sentido amplio” a lo largo de la historia (2.). En uno y otro caso me interesará alcanzar los núcleos que me permitan avanzar en la inve...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Liaudat, Santiago
Formato: Objeto de conferencia
Lenguaje:Español
Publicado: 2017
Materias:
Trabajo Social
Educación
práctica filosófica
enseñanza de la filosofía, situacionalidad del pensar filosófico, historia de la enseñanza filosófica, historicidad del pensar filosófico, compromiso social
Filosofía
teaching of philosophy, situationality of philosophical thought, history of philosophical teaching, historicity of philosophical thinking, social commitment
ensinamento da filosofia, situacionalidade do pensamento filosofico, história do ensino filosófico, historiedade do pensamento filosófico, compromisso social
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/64408
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata

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