Educación en contextos de encierro: por qué y para qué
En el marco de mi beca de investigación doctoral, me he propuesto analizar las representaciones sociales sobre educación que tienen los estudiantes privados de la libertad de la Extensión Áulica N° 9. En este sentido, tomo como caso de estudio el Programa Educación Superior en Cárceles, desarrollado...
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| Autor principal: | |
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| Formato: | Objeto de conferencia |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/64192 |
| Aporte de: |
| Sumario: | En el marco de mi beca de investigación doctoral, me he propuesto analizar las representaciones sociales sobre educación que tienen los estudiantes privados de la libertad de la Extensión Áulica N° 9. En este sentido, tomo como caso de estudio el Programa Educación Superior en Cárceles, desarrollado por la Facultad de Periodismo y Comunicación Social (FPyCS) de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP) en la unidad penitenciaria N° 9 de la ciudad de La Plata para problematizar, a partir de éste, la importancia que la educación superior tiene en el devenir de la experiencia (tanto individual como colectiva) intramuros de estos sujetos.
En este sentido, y con la complejidad que conlleva el poder analizar los contextos de encierro punitivo sin ser parcial en la mirada, me propongo en este artículo problematizar y cuestionar la educación dentro de la cárcel y pensar si puede ser, a futuro, una política superadora y que reemplace a las políticas de control y seguridad que se han implementado en los últimos años en la Provincia de Buenos Aires. |
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