El Plan Fines nuevos actores en el ingreso a la carrera de Trabajo Social de la Universidad Nacional de la Plata
La presente ponencia pretende desarrollar un análisis sobre los modos de educación, poniendo en tensión nuevas formas de aprendizaje, la misma se formaliza en base al análisis del Plan Fines y el ingreso a la carrera de Trabajo Social de la UNLP. En el marco del curso de ingreso como ayudante Alumn...
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| Autor principal: | |
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| Formato: | Objeto de conferencia |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/63821 |
| Aporte de: |
| Sumario: | La presente ponencia pretende desarrollar un análisis sobre los modos de educación, poniendo en tensión nuevas formas de aprendizaje, la misma se formaliza en base al análisis del Plan Fines y el ingreso a la carrera de Trabajo Social de la UNLP.
En el marco del curso de ingreso como ayudante Alumno en los periodos 2015-17, se apreció, particularmente en los últimos año, un alto número de ingresantes proveniente del plan Fines, lo cual me permitió poner en tensión dicho Plan en relación al tránsito particular y pre-concepto que se tenía sobre este al interior del curso de ingreso, donde los compañeros pudieron estar aportando una mirada diferente del mismo y el impacto que genero poder haber terminado sus estudios secundarios.
Considero que es todo un desafío poner en tensión el Plan de finalización de estudios y el ingreso a la universidad además de la educación (bancaria) formal-institucional adscripta a la tradicional “escuela secundaria” como así también la relación nosotros –otros en la educación y las desigualdades sociales, entendidas como dos dimensiones que atraviesan el proceso educativo. |
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