Preguntas en la clase de biología. Concepciones del profesorado desde un taller de reflexión docente
La formulación buenas preguntas en la clase de ciencias promueve el desarrollo de competencias de pensamiento científico (CPC) en el estudiantado. Sin embargo, no es una competencia fácil de encontrar en el profesorado. Esta investigación tiene como objetivo comprender el tránsito de las concepcione...
Guardado en:
| Autores principales: | Joglar, Carol, Quintanilla, Mario |
|---|---|
| Formato: | Objeto de conferencia |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
2015
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/59381 http://jornadasceyn.fahce.unlp.edu.ar/convocatoria/actas-2015/trabajos-naturales/Joglar.pdf |
| Aporte de: |
Ejemplares similares
-
Preguntas en la clase de biología. Concepciones del profesorado desde un taller de reflexión docente
por: Joglar, Carol -
Preguntas en la clase de biología. Concepciones del profesorado desde un taller de reflexión docente
por: Joglar, Carol, et al.
Publicado: (2015) -
Preguntas, intenciones didácticas y práctica reflexiva en la formación inicial del profesor. Un estudio de caso
por: Cutrera, Guillermo, et al.
Publicado: (2021) -
Las concepciones epistemológicas y didácticas explícitas, de alumnos del profesorado de biología, de un instituto de formación docente de corrientes, Argentina. /
por: Kramer, Angela Beatriz
Publicado: (2015) -
La pregunta del historiador/a y la del profesor/a en historia. Puntos de encuentro y desencuentros. Una perspectiva desde la formación
por: García, Norma, et al.
Publicado: (2020)