Historia del arte, pedagogía y medio atlante: re-montajes y conectivismo para una enseñanza crítica
La enseñanza de la Historia del Arte es un terreno todavía no del todo explorado. Pese a la renovación teórica que se esta llevando a cabo sobre esta disciplina, los estudios sobre transferencia educativa universitaria no han ahondado en como enseñar contenidos específicos de la materia frente a los...
Guardado en:
| Autor principal: | |
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| Formato: | Objeto de conferencia |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
2016
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/56519 http://fba.unlp.edu.ar/jornadas2016/Jidap_pdf/eje_1/Ruvituso.pdf |
| Aporte de: |
| Sumario: | La enseñanza de la Historia del Arte es un terreno todavía no del todo explorado. Pese a la renovación teórica que se esta llevando a cabo sobre esta disciplina, los estudios sobre transferencia educativa universitaria no han ahondado en como enseñar contenidos específicos de la materia frente a los nuevos desafíos epistémicos y tecnológicos. Atendiendo a ello, este trabajo expone, tomando la idea de montaje warburguiano y la nueva teoría del conectivismo, un ejercicio didáctico que presenta al Atlas Mnemosyne de Warburg como un dispositivo medial para pensar y enseñar una Historia del Arte critica en el contexto de la universidad actual. |
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