Museo Escuela Anexa
En las últimas décadas, y vinculado a las transformaciones inherentes al proceso de globalización, ha tomado fuerza el deseo de conocer, conservar y difundir lo que se consideran valores patrimoniales de las distintas sociedades y comunidades, especialmente en el mundo occidental. Esta preocupación...
Guardado en:
| Autor principal: | |
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| Formato: | Articulo Reporte |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
2008
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/5583 |
| Aporte de: |
| Sumario: | En las últimas décadas, y vinculado a las transformaciones inherentes al proceso de globalización, ha tomado fuerza el deseo de conocer, conservar y difundir lo que se consideran valores patrimoniales de las distintas sociedades y comunidades, especialmente en el mundo occidental. Esta preocupación por la preservación del patrimonio viene asociado con el aumento del interés por las expresiones más significativas de la memoria, la historia y la identidad.
Así las transformaciones operadas en las últimas décadas del concepto de patrimonio, al mismo tiempo que la tendencia a ampliar el escenario educativo a través de los “aprendizajes en la comunidad” y el concepto de “comunidad de aprendizaje”, nos llevan a poner estos elementos en interacción y preguntarnos acerca de la potencialidad de los proyectos escolares vinculados con su propio patrimonio.
En este marco, consideramos al museo, o a las muestras museísticas como “comunidades de aprendizaje” donde se celebran conversaciones elaboradas a propósito de un determinado tema, con la intención de revalorizar un espacio de actividades y diálogo entre diferentes seres. |
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