Trayectorias educativas de mujeres mendocinas de sectores populares : Repensando las nociones de éxito y fracaso escolar en clave de género
Según Joan Scott (1990) el género es un elemento constitutivo de las relaciones sociales basadas en las distinciones entre los sexos. Esto implica que las diferencias de orden anatómico-fisiológico están acompañadas de significados social y culturalmente construidos en torno de lo que es ser mujer o...
Guardado en:
| Autor principal: | Molina, Mercedes |
|---|---|
| Formato: | Objeto de conferencia |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
2009
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/41299 http://jornadascinig.fahce.unlp.edu.ar/i2009/eje9/Molina.pdf/view |
| Aporte de: |
Ejemplares similares
-
Trayectorias educativas de mujeres mendocinas de sectores populares : Repensando las nociones de éxito y fracaso escolar en clave de género
por: Molina, Mercedes
Publicado: (2009) -
Trayectorias educativas de mujeres mendocinas de sectores populares : Repensando las nociones de éxito y fracaso escolar en clave de género
por: Molina, Mercedes -
Fracaso escolar: el éxito prohibido
por: Barila, María I.
Publicado: (1994) -
Fracaso escolar: el exito prohibido una investigación sobre el fracaso escolar en áreas urbano-marginales
por: Oyola, Carlos A. -
Fracaso escolar el éxito prohibido : una investigación sobre el fracaso escolar en áreas urbano - marginales /
Publicado: (1994)