Las tecnologías de la información y las comunicaciones en la dinámica del proceso docente educativo en la educación superior
En esta ponencia se presentan los aspectos esenciales de un modelo didáctico acerca de la dinámica del Proceso Docente Educativo en la Educación Superior, sustentada en las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones. En dicho modelo, la definición de configuraciones, dimensiones, eslabones...
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| Autores principales: | , , , |
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| Formato: | Objeto de conferencia |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
2005
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| Acceso en línea: | http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/24592 |
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| Sumario: | En esta ponencia se presentan los aspectos esenciales de un modelo didáctico acerca de la dinámica del Proceso Docente Educativo en la Educación Superior, sustentada en las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones.
En dicho modelo, la definición de configuraciones, dimensiones, eslabones y regularidades, representan aspectos de especial significación en el orden teórico, lo cual permite revelar la esencia de dicha dinámica con el empleo de estas tecnologías, las que constituyen herramientas mediadoras en las múltiples relaciones que en ésta se producen.
El empleo de dichas tecnologías en el Proceso Docente Educativo posibilita una dinámica diferente, que le da más participación a los estudiantes en su aprendizaje, haciendo posible que nuevos sujetos puedan participar en dicho proceso colaborando con el mismo, ayudando a su perfeccionamiento continuo, así como favoreciendo la actualización sistemática de los contenidos de las asignaturas, haciendo las clases más amenas y propiciando por ende, un mayor interés de los estudiantes por su aprendizaje. |
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