Aportes teóricos sobre las TIC como herramienta de aprendizaje
En la comunidad educativa existen muchas dudas acerca de cómo incorporar las TIC en el currículo escolar y lograr los mejores resultados. Hasta el momento no se han visualizado significativos logros a no ser casos puntuales y aislados. Específicamente existen problemas para resolver cuál es la mejor...
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| Autor principal: | |
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| Formato: | Objeto de conferencia |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
2010
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/18329 |
| Aporte de: |
| Sumario: | En la comunidad educativa existen muchas dudas acerca de cómo incorporar las TIC en el currículo escolar y lograr los mejores resultados. Hasta el momento no se han visualizado significativos logros a no ser casos puntuales y aislados. Específicamente existen problemas para resolver cuál es la mejor forma de aprovechar las nuevas tecnologías como herramienta los procesos de aprendizaje y cuál sería el sustento teórico para hacerlo.
En este escenario de dudas tenemos la certeza de que el protagonismo de las TIC genera tensiones y nuevas demandas sobre la comunidad educativa y la sociedad en general, a la vez estamos convencidos de que coexisten prácticas viejas con las nuevas prácticas en el desarrollo escolar.
Hay un nuevo currículum oculto en torno a las TIC, hay nuevas tensiones que se viven en el recinto escolar y de los cuales los docentes no hemos sido preparados para afrontarlos.
Llegan recursos TIC a la comunidad educativa pero esto no redunda en la superación de las brechas digitales o en una mejora de la educación. Es su forma y tipo de uso el que puede llegar a transformar el espacio de enseñanza-aprendizaje significativamente, de otra forma las TIC sólo servirán para “adornar” viejas prácticas con nuevos elementos. |
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