Estilos de aprendizaje en estudiantes de primer año de la UNLP
Los estilos de aprendizaje son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que sirven como indicadores relativamente estables de cómo los alumnos perciben, interaccionan y responden a sus ambientes de aprendizajes. Los rasgos cognitivos están relacionados con la forma en que los estudiantes estr...
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| Autores principales: | , |
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| Formato: | Articulo Comunicacion |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
2024
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| Acceso en línea: | http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/182593 |
| Aporte de: |
| Sumario: | Los estilos de aprendizaje son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que sirven como indicadores relativamente estables de cómo los alumnos perciben, interaccionan y responden a sus ambientes de aprendizajes. Los rasgos cognitivos están relacionados con la forma en que los estudiantes estructuran los contenidos, interpretan la información y seleccionan medios de representación. Los rasgos afectivos se vinculan con las motivaciones y expectativas que influyen en el aprendizaje, mientras que los rasgos fisiológicos se relacionan con el biotipo y el biorritmo de los estudiantes. El estudio de los estilos de aprendizaje representa una herramienta para contribuir al proceso enseñanza y aprendizaje, por lo que constituye un tema de vital interés. En el contexto educativo, los docentes deben desarrollar la capacidad de llegar a los estudiantes desde los diferentes estilos de aprendizaje; de modo que los mismos, desplieguen estrategias de aprendizaje y habilidades cognitivas y metacognitivas, que les ayuden a aprender a aprender y a aprender a pensar, y así poder transferirlas a distintas situaciones de aprendizaje. Por la importancia que representa el conocimiento de los estilos de aprendizaje en el desarrollo del proceso docente–educativo, el presente trabajo tiene como objetivo analizar los estilos de aprendizaje de los estudiantes de primer año de la carrera de Odontología de la Universidad Nacional de La Plata. Se realizó una investigación descriptiva y transversal en la FOUNLP. El universo estuvo constituido por los 122 estudiantes de primer año de la carrera, matriculados en el curso 2023. Los métodos del nivel teórico incluyeron: análisis–síntesis e inductivo–deductivo y el método empírico utilizado fue el Cuestionario de Estilos de Aprendizaje de Honey–Alonso. Para el análisis de los resultados se empleó un baremo de interpretación. El estilo de aprendizaje reflexivo obtuvo la preferencia entre los estudian– tes con un 54,4 %. El estudio realizado permite un proceso docente educativo centrado en las individualidades de los educandos. Los resultados obtenidos en este estudio facilitan la aplicación de estrategias adecuadas a las individualidades de los alumnos, durante todo el proceso de enseñanza y aprendizaje, creando las condiciones que posibilite un mayor desarrollo cognitivo y afectivo del estudiante. |
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