El proceso de desarrollo profesional docente desde una perspectiva de saberes reflexivamente integrados
El objetivo de este trabajo interpelar las posiciones de la práctica áulica en relación con los propósitos docentes del nivel universitario con relación al proceso de aplicación de los conocimientos que se enseñan. También se propone esbozar una secuencia de organización de las actividades o episodi...
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| Autores principales: | , |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Objeto de conferencia |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
2024
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/182149 |
| Aporte de: |
| Sumario: | El objetivo de este trabajo interpelar las posiciones de la práctica áulica en relación con los propósitos docentes del nivel universitario con relación al proceso de aplicación de los conocimientos que se enseñan. También se propone esbozar una secuencia de organización de las actividades o episodios de la clase acorde a la producción de los diferentes procesos u operaciones que deben producirse en los estudiantes para la apropiación del conocimiento. Reconocemos en las producciones académicas un espacio de vacancia en la definición de los formatos de clase que definan los diferentes tipos de actividades de enseñanza tomando el espectro entre la construcción del conocimiento y la aplicación transferencial. |
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