El recuerdo de textos narrativos en estudiantes universitarios avanzados
Desde ya varios años el Instituto de Investigaciones Educativas de la Universidad Nacional de La Plata, bajo la dirección de la Prof. María Celia Agudo de Córsico, viene desarrollando variados proyectos de investigación sobre los procesos cognitivos y metacognitivos de la comprensión lectora. En el...
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| Autores principales: | , |
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| Formato: | Objeto de conferencia |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
2005
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| Acceso en línea: | http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/174642 |
| Aporte de: |
| Sumario: | Desde ya varios años el Instituto de Investigaciones Educativas de la Universidad Nacional de La Plata, bajo la dirección de la Prof. María Celia Agudo de Córsico, viene desarrollando variados proyectos de investigación sobre los procesos cognitivos y metacognitivos de la comprensión lectora. En el marco de dichas investigaciones se inscribe el presente estudio cuyo propósito principal es explorar algunos factores que intervienen en la retención y comprensión de textos narrativos en población universitaria. Es ampliamente conocido que los avances en el campo de la Psicología Cognitiva, la Psicolingüística y la Neurociencia dieron lugar al surgimiento de nuevas alternativas de investigación de los procesos de retención, representación y comprensión del discurso. Con sustento en esta perspectiva teórica, la directora de la investigación seleccionó y adaptó un protocolo de recuerdo con abundante información susceptible de ser considerada accesoria. La interpretación de la información recogida por el equipo de trabajo, en tarea de campo, sirve al comentario de los resultados de la experiencia. |
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