La universidad desde la perspectiva de los actores en su comunidad académica: análisis de las tradiciones, trayectorias y proyectos de formación
La celebración del quincuagésimo aniversario de creación de la Universidad Nacional de Catamarca (UNCa) constituye una ocasión propicia para la reflexión crítica acerca del conocimiento que producimos desde y sobre la universidad. Proponemos un artículo dentro del eje "sujetos y actores univers...
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| Autor principal: | |
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| Formato: | Articulo |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
2022
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/170028 |
| Aporte de: |
| Sumario: | La celebración del quincuagésimo aniversario de creación de la Universidad Nacional de Catamarca (UNCa) constituye una ocasión propicia para la reflexión crítica acerca del conocimiento que producimos desde y sobre la universidad. Proponemos un artículo dentro del eje "sujetos y actores universitarios" desde un enfoque que les asigna un rol activo en el procesamiento local de las políticas universitarias del Estado Nacional. En particular, y recogiendo aportes de teorías organizacionales y de la Sociología de la Cultura, indagamos las prácticas de recepción, resignificación y resistencia en las perspectivas y experiencias que construyen grupos de universitarios -docentes, graduados, estudiantes- emplazados en instituciones específicas. Al mismo tiempo, recogemos los aportes de estudios desarrollados desde el campo de la Antropología social y la Pedagogía, a fin de analizar las redes de relaciones sociales de contenido diverso que conectan a estos grupos con otros sujetos sociales tanto dentro como fuera de la universidad, las trayectorias académicas y profesionales, las tradiciones y perspectivas dominantes y emergentes, las tramas de sociabilidad, las figuras que ejercen liderazgo, reconocidos como maestros por las jóvenes generaciones. Finalmente, nos interesa reconstruir los proyectos de formación académica que se definen localmente desde esta comprensión compleja de la trastienda curricular que se despliega en cada institución, en una dinámica no exenta de conflictos, tensiones, alianzas y consensos. Asumimos que este enfoque microsocial de la vida de las universidades arroja hallazgos de relevancia acerca del devenir de los proyectos y prácticas de los que participamos cotidianamente. La comparación sistemática de esos resultados con los de otras investigaciones abocadas al estudio de otras universidades permite una comprensión más profunda de las dinámicas locales, regionales y globales. |
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