Algunas consideraciones acerca de la indagación del impacto de los años de escolaridad en la alfabetización
El presente forma parte de una investigación en curso denominada “Perfiles de lectura y escritura en niños de EPB y ESB: el impacto de los años de escolaridad”, cuyo objetivo es caracterizar las competencias en lectura y escritura que presentan los alumnos al finalizar la Educación Primaria Básica y...
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| Formato: | Objeto de conferencia |
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| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
2008
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/169710 |
| Aporte de: |
| Sumario: | El presente forma parte de una investigación en curso denominada “Perfiles de lectura y escritura en niños de EPB y ESB: el impacto de los años de escolaridad”, cuyo objetivo es caracterizar las competencias en lectura y escritura que presentan los alumnos al finalizar la Educación Primaria Básica y a la finalización del tercer año de la Educación Secundaria Básica. En la medida en que este estudio considera las modificaciones que se producen en el aprendizaje de la lectura y la escritura entre una situación inicial y una segunda instancia evaluativa, se incluyen en el presente trabajo un conjunto de consideraciones sobre lo que se ha denominado evaluación de “valor agregado” en el marco del paradigma de las “escuelas eficaces”. Asimismo, se señala la importancia de incluir en el estudio del impacto de la escolaridad en la alfabetización, la consideración de distintas dimensiones, como por ejemplo el contexto alfabetizador hogareño, el contexto sociocultural de procedencia y las características de la escuela. |
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