Rediseñar una propuesta de enseñanza-aprendizaje de un curso de Inglés General en Conversación Nivel C1 (Intermedio-Alto) de inglés para adultos mayores en un contexto aúlico real
Entendemos que la educación universitaria está atravesada por diferentes situaciones, en el marco de este trabajo me interesa abordar la construcción del conocimiento en el idioma inglés orientado en la habilidad del habla, integrando no sólo los saberes académicos, lingüísticos e interpersonales si...
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| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Tesis Trabajo de especializacion |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
2023
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/169075 |
| Aporte de: |
| Sumario: | Entendemos que la educación universitaria está atravesada por diferentes situaciones, en el marco de este trabajo me interesa abordar la construcción del conocimiento en el idioma inglés orientado en la habilidad del habla, integrando no sólo los saberes académicos, lingüísticos e interpersonales sino también saberes que existen ya en la comunidad y son parte cotidiana de un determinado contexto de los sujetos involucrados en el espacio del curso de inglés.
Este trabajo, se propone pensar en estrategias para la enseñanza de la lengua y habilidades del habla orientado a alumnos adultos autónomos, tomando como punto de partida clases avanzadas de conversación en inglés, integrando saberes previos, saberes profesionales y saberes de la comunidad. Este proyecto de innovación pretende rediseñar una propuesta de enseñanza-aprendizaje del curso de Inglés General en Conversación – Nivel C1 (Intermedio – Alto) de inglés para adultos mayores en el departamento de idiomas modernos de la Universidad Nacional del Nordeste, en Resistencia, Chaco. Considerando el paradigma de Aprender a aprender (Díaz Barriga, 2015) donde los estudiantes se comprometen a construir su conocimiento a partir de sus aprendizajes y experiencias con el fin de aplicar el mismo a una variedad de contextos posibles en los que interactúa.
A partir de lo planteado me propongo en trabajo integrador diseñar acciones pedagógicas innovadoras, parar las clases del curso de “Conversación avanzada en ingles con alumnos adultos”, poniendo de relieve la pertinencia social sociales para los participantes de los contenidos trabajados en el espacio pedagógico, para eso me voy a focalizar en elaborar una propuesta de enseñanza que permitan articular las herramientas de la lengua habla inglesa con la cotidianeidad de los destinatarios. |
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