Emociones y silenciamientos generizados en el ámbito escolar
El presente trabajo tiene la intención de compartir algunas reflexiones sobre las dimensiones afectivas y los géneros, que surgieron inicialmente del trabajo de análisis para la tesis de maestría realizada. En concreto, se trata de recuperar algunas escenas que se desprendieron del trabajo de campo...
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| Autor principal: | |
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| Formato: | Objeto de conferencia |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
2022
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/167935 |
| Aporte de: |
| Sumario: | El presente trabajo tiene la intención de compartir algunas reflexiones sobre las dimensiones afectivas y los géneros, que surgieron inicialmente del trabajo de análisis para la tesis de maestría realizada. En concreto, se trata de recuperar algunas escenas que se desprendieron del trabajo de campo y ponerlas en valor dado que permiten evidenciar con claridad la relación entre las emociones humanas y cómo las mismas son decodificadas a partir de las expectativas atribuidas a los géneros asignados.
En la mencionada tesis se abordó las principales dinámicas de la construcción social de las masculinidades, situándola en escuelas secundarias de clase media de la ciudad de La Plata entre los años 2017 y 2018. Durante aquel trabajo se proponía que las masculinidades se constituyen como una identidad posible en el marco del sistema patriarcal occidental, ocupando el lugar de jerarquía en las relaciones respecto de otras identidades generizadas.
Se entiende que en dicho período se realizaron grandes avances sobre los temas de género, desde lo jurídico hasta lo organizacional, promovidos por los diversos colectivos feministas, principalmente de mujeres y de disidencias. De esta manera, la pregunta central que sostuvo el trabajo fue en qué grado la construcción de las masculinidades del contexto histórico citado incorporó los avances feministas, cuáles aspectos se aceptaban y cuáles se resistían.
En la tensa intersección entre masculinidades patriarcales y avances feministas se apoyó el sentido del trabajo realizado, es decir en la búsqueda sobre cómo sucede dicho encuentro y bajo qué obstáculos y facilitadores. Por esto, se exploró analíticamente la posibilidad de transformación de las masculinidades con la intencionalidad de contribuir con posibles intervenciones sociales tendientes a que varones dejen de sostener el sistema patriarcal desde sus masculinidades. El interés manifiesto fue producir un conocimiento científico que colabore con las intervenciones sociales en el marco escolar desde la equidad de los géneros. |
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