Procesos de segregación e inclusión de estudiantes con discapacidad en aulas de matemáticas de escuelas comunes: entre intenciones y tensiones
En este capítulo presentaremos algunos de los resultados de una investigación didáctica realizada en escuelas comunes primarias. Su objetivo fue estudiar las condiciones que pudieran promover o inhibir la inclusión del estudiantado con discapacidad en las clases de matemáticas.
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| Autores principales: | , |
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| Formato: | Libro Capitulo de libro |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Editorial de la Universidad Nacional de La Plata (EDULP)
2024
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/167543 |
| Aporte de: |
| Sumario: | En este capítulo presentaremos algunos de los resultados de una investigación didáctica realizada en escuelas comunes primarias. Su objetivo fue estudiar las condiciones que pudieran promover o inhibir la inclusión del estudiantado con discapacidad en las clases de matemáticas. |
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