En búsqueda de un conocimiento situado : La adaptación de contenidos de la historia reciente (1930-2001) a la diversidad estudiantil de la cátedra de Historia Social Argentina II, en la carrera de Licenciatura en Sociología (FCPyS, UNCuyo)
El proyecto de innovación propuesto se enmarca en la cátedra de Historia Social Argentina II, dictada en el segundo año de la carrera de Licenciatura en Sociología en la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la Universidad Nacional de Cuyo. Frente a una baja matriculación de estudiantes, pero...
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| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Tesis Trabajo de especializacion |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
2023
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/163169 |
| Aporte de: |
| Sumario: | El proyecto de innovación propuesto se enmarca en la cátedra de Historia Social Argentina II, dictada en el segundo año de la carrera de Licenciatura en Sociología en la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la Universidad Nacional de Cuyo. Frente a una baja matriculación de estudiantes, pero que conforman un conjunto heterogéneo en relación a la alta diversidad social, cultural y económica, el Objetivo General es “Fortalecer la permanencia de la población estudiantil de la carrera de Sociología de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la Universidad Nacional de Cuyo”. En tanto que el Objetivo específico es “Adaptar la mediación de los contenidos de la historia reciente (1930-2001), de la cátedra de Historia Social Argentina II de dicha carrera a la gran diversidad de los nuevos perfiles estudiantiles y lograr un conocimiento con forma situacional”. Para ello, proponemos un trabajo práctico transversal a la materia de Historia Social Argentina II, que incluya actividades individuales y grupales, que rescate aspectos biográficos familiares y se los comparare con la historia reciente para problematizar sus perspectivas y lograr un conocimiento con forma situacional (Edwards, 1989). La propuesta de innovación consta de tres momentos: 1) una clase inicial, en la que se explica el trabajo práctico y se comienza su resolución; 2) un periodo de un mes de acompañamiento a través del aula ampliada (grupo de WhatsApp y plataforma Moodle), horas de consulta y 15 minutos para explicación de dudas en una clase semanal y 3) clase final de exposición oral de los resultados de la guía. En ese momento, estudiantes y docentes harán una síntesis de los eventos históricos de mayor impacto y se revisitarán los contenidos aprendidos en la materia desde una perspectiva situacional. |
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