El tiempo en la Geología : Abordaje conceptual e histórico de un concepto central en la disciplina
La comprensión de la magnitud de la profundidad del tiempo en las ciencias naturales en general y en la geología en particular, constituye un desafío educativo tanto para estudiantes como para docentes, ya que implica el manejo de ordenes de magnitud temporales muy alejadas de las escalas del tiempo...
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Tesis Trabajo de especializacion |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
2023
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/157135 |
| Aporte de: |
| Sumario: | La comprensión de la magnitud de la profundidad del tiempo en las ciencias naturales en general y en la geología en particular, constituye un desafío educativo tanto para estudiantes como para docentes, ya que implica el manejo de ordenes de magnitud temporales muy alejadas de las escalas del tiempo cotidiano. Estudios previos demuestran que los y las estudiantes presentan dificultades para el manejo de grandes números (millones y miles de millones) como requiere la profundidad del tiempo geológico, y también para la organización de los grandes eventos de la Tierra en secuencias ordenadas. Es por ello, que para el presente Trabajo Final Integrador se puso en práctica una propuesta pedagógica que involucró una aproximación al tiempo geológico desde una perspectiva práctica, con herramientas de la cronología relativa y absoluta. La propuesta se llevó a cabo en dos jornadas en un materia de primer año de la Facultad de Ciencias de la Universidad George Mason de Virginia, Estados Unidos, sobre el final del primer semestre. La propuesta consistió en la reconstrucción grupal de una sección geológica siguiendo los principios de Steno y las reglas de la estratigrafía, y la posterior modificación de la historia construida a partir de edades absolutas. Los resultados de la evaluación realizada en forma directa a través de encuestas e indirectamente a través de las producciones, muestran que mayoritariamente de los y las estudiantes pudieron reconstruir coherentemente una sección geológica con los conceptos elementales de la cronología relativa y fueron capaces de integrar las dataciones absolutas en ellas, comprendiendo sus implicancias y limitaciones. Por otra parte, en las escuestas finales reconocieron mayoritariamente que este tipo de actividades les ayuda a comprender mejor los principios de la estratigrafía, a dimensionar la magnitud del tiempo geológico y a comprender la duración de los procesos geológicos. |
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