En línea no es virtual : Diseño de propuestas educativas para materias proyectuales centradas en el diálogo
La pandemia de la COVID-19 fue de gran impacto en la educación de formación superior y suscitó estrategias paliativas para evitar la interrupción del ciclo lectivo. Partiendo de esa situación, este artículo se propone observar las diferencias entre propuestas educativas mediadas por tecnología que r...
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| Autores principales: | , , |
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| Formato: | Objeto de conferencia |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
2022
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/148496 |
| Aporte de: |
| Sumario: | La pandemia de la COVID-19 fue de gran impacto en la educación de formación superior y suscitó estrategias paliativas para evitar la interrupción del ciclo lectivo. Partiendo de esa situación, este artículo se propone observar las diferencias entre propuestas educativas mediadas por tecnología que responden a una emergencia contextual, y las surgidas de una planificación que contempla el contexto, las características de los actores intervinientes, las posibilidades de incorporación de recursos tecnológicos y el respaldo institucional a partir de la legislación vigente. Dentro de ese escenario, se observan las características específicas que adquieren en este tipo de modalidad, las dinámicas de enseñanza-aprendizaje aplicadas a materias proyectuales. |
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