Modelo de diseño de aprendizaje para la enseñanza de la física en una modaliad e-lerning usando laboratorios virtuales
La línea de investigación del presente trabajo surge luego de observar los problemas relacionados con la enseñanza de la Física en una modalidad e-learning, ya que la misma es una disciplina experimental. Esto nos pone en presencia de un problema educativo y tecnológico, que puede ser abordado desde...
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| Autores principales: | , , |
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| Formato: | Objeto de conferencia |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
2022
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/145105 |
| Aporte de: |
| Sumario: | La línea de investigación del presente trabajo surge luego de observar los problemas relacionados con la enseñanza de la Física en una modalidad e-learning, ya que la misma es una disciplina experimental. Esto nos pone en presencia de un problema educativo y tecnológico, que puede ser abordado desde la Informática Educativa. Desde este enfoque, esta línea de investigación se centra en el conocimiento pedagógico aplicado a los diseños de aprendizaje que realizan los docentes para el uso de los laboratorios virtuales para la enseñanza de la Física.
Se plantea comenzar con una investigación exploratoria en bibliotecas digitales con el fin de desarrollar el estado del arte de cómo se usan los laboratorios virtuales para la enseñanza de la Física en el nivel universitario y como se evalúa el uso de los mismos. Luego, con una investigación descriptiva se buscará caracterizar el uso que se le da a los laboratorios virtuales en ese ámbito, con el fin de conocer los tipos de conocimiento pedagógicos utilizados, y la consideración de factores psicológicos, pedagógicos y tecnológicos en el diseño de las prácticas docentes. A partir de esa información, se definirán pautas para el diseño de aprendizajes en Laboratorios Virtuales de Física, que utilicen el conocimiento pedagógico y estimulen un aprendizaje meta-cognitivo, autónomo y autorregulado en los alumnos. Luego se planteará un modelo de diseño de aprendizajes, que cumpla con las pautas definidas, y se experimentará con este modelo en las prácticas docentes reales. |
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