Produção acadêmica brasileira sobre inclusão de alunos com deficiência na Educação Física
A inclusão de alunos com deficiência no ensino regular alicerça-se nos conhecimentos acadêmicos para o desenvolvimento profissional docente segundo as determinações legais. Contudo, despontam dificuldades para efetivar tais medidas na Educação Física escolar brasileira. Isto posto, esse estudo obje...
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| Autores principales: | , , |
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| Formato: | Articulo |
| Lenguaje: | Portugués |
| Publicado: |
2022
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/144586 https://efyc.fahce.unlp.edu.ar/article/view/efyce207 |
| Aporte de: |
| Sumario: | A inclusão de alunos com deficiência no ensino regular alicerça-se nos conhecimentos acadêmicos para o desenvolvimento profissional docente segundo as determinações legais. Contudo, despontam dificuldades para efetivar tais medidas na Educação Física escolar brasileira. Isto posto, esse estudo objetivou analisar a construção do conhecimento acadêmico da Educação Física brasileira sobre a inclusão educacional de alunos com deficiência. Estruturou-se uma revisão sistemática de literatura sobre as teses e dissertações produzidas até 2019 nos programas de pós-graduação credenciados no Brasil a respeito desse tema, por meio de pesquisa no portal eletrônico da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior e na página eletrônica da biblioteca de cada instituição de ensino a ela credenciada, com sequente análise integrativa dos dados. Como resultado, constatou-se que os estudos permeiam uma área recente, apresentando-se predominantemente conceituais com tímidas orientações í s intervenções, caminhando em vistas a um amadurecimento metodológico e necessidade de redirecionamento de procedimentos avaliativos para os de intervenção. |
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