Los senderos de la organización curricular en una escuela modalidad EIB de la provincia de Santa Fe
En este trabajo nos interesa recuperar “la organización curricular”1 como una de las formas centrales de abordar la cosmovisión y lengua Mocoit, de una de las escuelas de Educación Intercultural Bilingüe de la provincia de Santa Fe, para el nivel inicial y primario. Teniendo en cuenta que, es la seg...
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| Autores principales: | , |
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| Formato: | Objeto de conferencia |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
2021
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| Acceso en línea: | http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/133866 |
| Aporte de: |
| Sumario: | En este trabajo nos interesa recuperar “la organización curricular”1 como una de las formas centrales de abordar la cosmovisión y lengua Mocoit, de una de las escuelas de Educación Intercultural Bilingüe de la provincia de Santa Fe, para el nivel inicial y primario. Teniendo en cuenta que, es la segunda institución más importante para la conformación de sujetos y de “recuperación de la cultura”, para la comunidad. Lo haremos desde la articulación de la perspectiva indígena, de docentes de EIB y el enfoque socioantropológico.
Nos proponemos abordar, la selección de conocimientos significativos en su trama sociocultural, desde la dimensión de la cosmovisión, la lengua y las formas de vida, consideradas como relevantes por parte del pueblo para su transmisión en la escuela, como así también, las orientaciones pedagógicas que lo sustentan y los entrecruzamientos y apropiaciones de conocimientos con “la currícula oficial”, tomando como punto de partida la década de los noventa. |
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