El trabajo metodológico antropológico en torno al análisis de las diferentes conceptualizaciones del entramado discursivo del concepto de dis-capacidad en el contexto de la Escuela Especial N° 2048 de la ciudad de Rufino, Santa Fe
La siguiente presentación pretende ilustrar parte del trabajo de campo realizado para la tesis de grado en la cual se aborda el análisis discursivo de las diferentes conceptualizaciones del término dis-capacidad como parte de una problemática social, ya que si bien es una palabra bastante difundida,...
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| Autor principal: | |
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| Formato: | Objeto de conferencia |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
2021
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/131297 |
| Aporte de: |
| Sumario: | La siguiente presentación pretende ilustrar parte del trabajo de campo realizado para la tesis de grado en la cual se aborda el análisis discursivo de las diferentes conceptualizaciones del término dis-capacidad como parte de una problemática social, ya que si bien es una palabra bastante difundida, no siempre es empleada de la misma manera ni sus alcances son claros.
A través de la antropología aplicando aportes de la etnolingüística, como herramienta de análisis del discurso, podemos avanzar en la comprensión del término dis-capacidad. La dis-capacidad se nos presenta como una problemática social donde la sociedad es uno de los ejes principales, para que el proceso de integración de estas personas sea lo mas favorable posible en la sociedad.
El universo de estudio de esta investigación fueron los distintos actores que forman parte del proceso de escolarización, tomando como caso de estudio las diferentes conceptualizaciones de los padres y maestros que integran la Escuela Especial Nº 2048. A la vez se llevó a cabo la elaboración de entrevistas semiestructuradas, dirigidas específicamente a los docentes y directivos, para obtener información sobre los siguientes ejes temáticos: - información sobre la institución y el tipo de trabajo que realiza; - influencia de las conceptualizaciones de los padres en el trabajo docente; - los objetivos institucionales; - relación de la escuela con las familias; - la escuela común y la inclusión; -la injerencia del Estado y la sociedad. |
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