<i>La Rédaction</i> : Musée de la Maison d'École à Montceau-les-Mines, Groupe de Recherche Pédagogique, cahier numéro 1, 2009, 62 páginas
Los programas de estudio, reglamentos, leyes, datos estadísticos y discursos de grandes pedagogos, parecen ser la vía más accesible para investigar en el campo de la historia de la educación. Sin embargo, estas fuentes no dan cuenta de cómo los maestros y los alumnos trabajan en las aulas. Informan...
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| Autores principales: | , |
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| Formato: | Articulo Revision |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
2009
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/12057 http://www.archivosdeciencias.fahce.unlp.edu.ar/article/view/ARCHv03n03a15/pdf_45 |
| Aporte de: |
| Sumario: | Los programas de estudio, reglamentos, leyes, datos estadísticos y discursos de grandes pedagogos, parecen ser la vía más accesible para investigar en el campo de la historia de la educación. Sin embargo, estas fuentes no dan cuenta de cómo los maestros y los alumnos trabajan en las aulas. Informan qué prescribe o prohíbe la escuela en el marco de cierta política educativa nacional, pero no permiten aproximarse a cómo son interpretadas aquellas normas ni cuál es el funcionamiento real de la escuela. Es por eso que Anne-Marie Chartier, en su larga trayectoria en investigación en temas relacionados con la historia de la enseñanza de la cultura escrita, ha optado por estudiar también los cuadernos escolares que sobrevivieron el paso del tiempo.
En esta oportunidad, la autora analiza setenta y dos producciones escritas en cuadernos de clase de fines del siglo XIX y el XX, conservadas en el Musée de la Maison d’École de Montceaules-Mines y recopiladas en <i>La Rédaction</i>. Los comentarios que realiza junto a Patrick Pluchot, Presidente de la Asociación del Museo, nos acercan al modo en que los procesos de escolarización fueron insertando a los alumnos en el mundo ordenado de los saberes y en la cultura escrita de su tiempo. |
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