Avaliação da aprendizagem no ensino da química e suas relações com a escolha e não escolha pela carreira docente nessa área
O ensino de Química ainda apresenta características de um ensino tradicional, no qual, a ênfase na memorização de fórmulas, conceitos, e regras matemáticas, faz com que os alunos não consigam relacionar os conteúdos estudados com o seu cotidiano. Nesse contexto, o presente trabalho teve como objetiv...
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| Autores principales: | , , , |
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| Formato: | Objeto de conferencia |
| Lenguaje: | Portugués |
| Publicado: |
2015
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/112982 http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.8147/ev.8147.pdf |
| Aporte de: |
| Sumario: | O ensino de Química ainda apresenta características de um ensino tradicional, no qual, a ênfase na memorização de fórmulas, conceitos, e regras matemáticas, faz com que os alunos não consigam relacionar os conteúdos estudados com o seu cotidiano. Nesse contexto, o presente trabalho teve como objetivo investigar a avaliação da aprendizagem no ensino da Química e sua relação com a escolha e não escolha pela carreira docente nessa área. Com os resultados obtidos, podemos verificar que há vários fatores relacionados ao não interesse em seguir a carreira docente em Química, um deles é a avaliação, visto que, muitos alunos não optam em seguir a carreira docente em Química porque sentem dificuldades em decorar muitas fórmulas, e não conseguem compreender as aulas, acarretando em um baixo desempenho nas avaliações. |
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