Entre la burocracia y la democracia educativa : Configuraciones de la gestión de la inclusión social en un nivel educativo de tradición selectiva. A propósito de la ley de obligatoriedad de la educación secundaria en la Provincia de Buenos Aires, 2007-2014
¿Qué sucede con las prácticas profesionales de los actores cuando los intereses y límites de su profesión cambian? Ésta es la pregunta que intenta responder la tesis “A cien años de la fundación de las Ciencias de la Educación en la Universidad Nacional de La Plata: estrategias y prácticas de los eg...
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| Autor principal: | |
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| Formato: | Objeto de conferencia |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
2014
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/112479 http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.4118/ev.4118.pdf |
| Aporte de: |
| Sumario: | ¿Qué sucede con las prácticas profesionales de los actores cuando los intereses y límites de su profesión cambian? Ésta es la pregunta que intenta responder la tesis “A cien años de la fundación de las Ciencias de la Educación en la Universidad Nacional de La Plata: estrategias y prácticas de los egresados en la reconstrucción del campo profesional (1970-2012)”. El trabajo de investigación reconstruye y analiza los cambios estructurales del campo profesional de las Ciencias de la educación, desde 1970 a 2012, y su relación con las estrategias de ingreso y permanencia de los egresados en los espacios de inserción. Entre otras cuestiones, la investigación ha permitido un mejor conocimiento de la práctica de la gestión socio- educativa y su consolidación en el campo profesional de la educación en la Provincia de Buenos Aires durante la última década. Ello se ha dado principalmente de la mano de la inserción profesional de egresados en educación con trayectorias académicas bien diversas. |
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