El sujeto epistémico y la formación investigativa en Trabajo Social
En esta ponencia presentamoslas experiencias y reflexiones de un grupo de profesores acerca de la formación investigativa de estudiantes de Trabajo social de la Universidad de Caldas (Colombia), en el marco de las transformaciones que a nivel curricular se vienen dando desde el año 2015 en este prog...
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| Autores principales: | , |
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| Formato: | Objeto de conferencia |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
2016
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/109096 http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.8565/ev.8565.pdf http://elmecs.fahce.unlp.edu.ar/v-elmecs/actas-2016/RojasGranada.pdf |
| Aporte de: |
| Sumario: | En esta ponencia presentamoslas experiencias y reflexiones de un grupo de profesores acerca de la formación investigativa de estudiantes de Trabajo social de la Universidad de Caldas (Colombia), en el marco de las transformaciones que a nivel curricular se vienen dando desde el año 2015 en este programa académico. Se identificó que, si bien el currículo muestra un trayecto formativo lógico y articulado, en la práctica, los profesores no nos poníamos de acuerdo sobre cómo cada asignatura debe aportar a la formación del profesional que creemos necesita el medio social e institucional. Este proceso ha implicadoabrir espacios de conversación con los docentes de los distintos componentes de formación del programa (general, específica, profundización, práctica y sistematización) y con los estudiantes, en espacios de clase, semilleros de investigación y escenarios de representación como el Comité de currículo. |
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