Senderos: narrativas docentes sobre identidades y prácticas de evaluación en la escuela

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Este trabajo se propone compartir algunas reflexiones sobre narrativas y representaciones de docentes en ejercicio acerca de las prácticas de evaluación en la clase de Historia en el nivel secundario. El acto de narrar cobra en los entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje un status diferencial,...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Hendel, Verónica, Meschiany, Talia
Formato: Articulo
Lenguaje:Español
Publicado: 2017
Materias:
Educación
Narrativas
Identidades
Enseñanza de la historia
Formación de docentes
Entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje
Narratives
Identities
History teaching
Teacher training
Teaching and learning virtual environments
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/107927
http://revistas.uncu.edu.ar/ojs/index.php/saberesypracticas/article/view/1003
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata

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