Abordagem híbrida no ensino superior: reflexões teórico-metodológicas

O estudo em questão versa acerca de conceitos teórico-metodológicos construídos no Grupo de Pesquisa em Educação e Tecnologias – GPET, na Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões – URI Campus de Frederico Westphalen – RS. Objetiva abordar o Ensino Híbrido como fonte de práticas...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autores principales: Cerutti, Elisabete, Melo, Lucimauro Fernandes de
Formato: Artículo publishedVersion Pesquisa teórica; revisão de literatura; pesquisa empírica de campo;
Lenguaje:Portugués
Publicado: Laboratório Editorial FCL-Unesp 2017
Materias:
Educação; Ciências Humanas
Ensino híbrido. Professor. Ensino superior.
Hybrid teaching. Teacher. Higher education
Enseñanza híbrida. Profesor. Enseñanza superior.
Acceso en línea:https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/9826
http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=br/br-048&d=article9826oai
Aporte de:
Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales (CLACSO) de Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales

Ejemplares similares

Ejemplares similares