Escuela: Topofilias y desarraigos
Una de las condiciones más fuertemente ancladas en los cimientos de lo humano, es la que nos define como seres espaciales. En la escuela como en los demás escenarios donde se concreta la existencia humana, se ponen en evidencia diversas expresiones que dan cuenta del tipo de relación tejida por los...
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| Autores principales: | , |
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| Formato: | Artículo publishedVersion Artículo revisado por pares", |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad de Antioquia
2011
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| Acceso en línea: | http://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/unip/article/view/9588 http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=co/co-062&d=article9588oai |
| Aporte de: |
| Sumario: | Una de las condiciones más fuertemente
ancladas en los cimientos de lo humano, es la que nos define como seres
espaciales. En la escuela como en los demás escenarios donde se concreta la
existencia humana, se ponen en evidencia diversas expresiones que dan cuenta
del tipo de relación tejida por los sujetos con el contexto. Dichas relaciones
están cargadas de sentido, no solo porque cada sujeto dota a los espacios de
una carga afectiva, sino porque los espacios en tanto construcciones sociales,
comportan significados que afectan la manera en que con ellos nos relacionamos. El ejercicio de investigación que aquí se expone, se ocupa de analizar las relaciones que han tejido los y las
estudiantes con los lugares del Colegio Colombo Francés. Para ello se sustenta
en planteamientos teóricos que destacan
el concepto de lugar como acepción fundamental del espacio geográfico y,
por tanto, sugiere que dicho concepto se incorpore de forma significativa a la
enseñanza de las Ciencias Sociales.
Palabras Claves: Experiencia del espacio,
Lugar, Topolifia, Desarraigo.
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