Learning mathematics in a borderline situation: The futures ahead and the intentions of students in a Brazilian favela

In a big city, students from different neighborhoods may experience life opportunities in very different ways. This may influence their attitudes towards the school system and learning as a whole, including the learning of mathematics. During this study, we inter-viewed a group of six students from...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Skovsmose, Ole, Scandiuzzi, Pedro Paulo, Valero, Paola, Alrø, Helle
Formato: Artículo publishedVersion Artículo revisado por pares
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad de Antioquia 2011
Materias:
Mathematics teaching and learning, futures ahead, learning intentions, borderline situation, Brazilian favela
Enseñanza-aprendizaje de las matemáticas, porvenires, intenciones de aprendizaje, posición de frontera, favela brasilera.
Enseignement- apprentissage des mathématiques, futur, intentions d’apprentissage, position frontalière, banlieue brésilienne
Acceso en línea:http://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/revistaeyp/article/view/8708
http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=co/co-062&d=article8708oai
Aporte de:
Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales (CLACSO) de Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales

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