Práticas docentes em turmas heterogêneas do ponto de vista linguístico e cultural

Este artigo é originário de uma pesquisa realizada na Universidade Federal do Pará(UFPA) com o objetivo de verificar se, e em que medida, as práticas docentes em turmas heterogêneas do ponto de vista linguístico e cultural (des) favorecem o ensino/aprendizagem de Português Língua Estrangeira (PLE)....

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: PIBIC/UFPA, da Silva Santos, Headson Rogers; Universidade Federal do Pará - Instituto de Letras e Comunicação - Faculdade de Letras Estrangeiras Modernas, Chaves da Cunha, José Carlos; Universidade Federal do Pará
Formato: Artículo publishedVersion
Lenguaje:Portugués
Publicado: Universidade do Estado do Rio de Janeiro 2014
Materias:
Ensino/aprendizagem de línguas; Interculturalidade
Turmas Heterogêneas. Português Língua Estrangeira (PLE). Práticas docentes.
Acceso en línea:http://www.e-publicacoes.uerj.br/ojs/index.php/soletras/article/view/7894
http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=br/br-037&d=article7894oai
Aporte de:
Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales (CLACSO) de Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales
Descripción
Sumario:Este artigo é originário de uma pesquisa realizada na Universidade Federal do Pará(UFPA) com o objetivo de verificar se, e em que medida, as práticas docentes em turmas heterogêneas do ponto de vista linguístico e cultural (des) favorecem o ensino/aprendizagem de Português Língua Estrangeira (PLE). Assentamo-nos nos aportes teóricos da interculturalidade, à luz de autores como Abdallah-Pretceille (2003), Mendes (2004) e Chianca (2007). Observamos duas turmas heterogêneas de PLE e cinco professores estagiários.Após análise das gravações e descrições feitas em sala de aula, apresentamos neste trabalho os primeiros resultados obtidos.

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