Sequência didática: uma alternativa didático-metodológica para o ensino de estatística
Considerando as particularidades que envolvem o ensino de Estatística e as dificuldades que pesquisas têm evidenciado no que se refere ao estabelecimento de estratégias didático-metodológicas adequadas e eficientes para a abordagem dos conteúdos que ela abrange em todos os níveis de ensino, sobretud...
Guardado en:
| Autores principales: | , |
|---|---|
| Formato: | Artículo publishedVersion |
| Lenguaje: | Portugués |
| Publicado: |
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação
2014
|
| Acceso en línea: | http://seer.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/6587 http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=br/br-048&d=article6587oai |
| Aporte de: |
| id |
I16-R122-article6587oai |
|---|---|
| record_format |
dspace |
| institution |
Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales |
| institution_str |
I-16 |
| repository_str |
R-122 |
| collection |
Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales (CLACSO) |
| language |
Portugués |
| description |
Considerando as particularidades que envolvem o ensino de Estatística e as dificuldades que pesquisas têm evidenciado no que se refere ao estabelecimento de estratégias didático-metodológicas adequadas e eficientes para a abordagem dos conteúdos que ela abrange em todos os níveis de ensino, sobretudo na Educação Básica, apresentamos no presente trabalho uma discussão quanto à utilização das sequências didáticas como alternativa aos dilemas existentes. Para tanto, estruturamos uma sequência didática abordando aspectos conceituais, procedimentais e atitudinais desejáveis ao desenvolvimento da Literacia Estatística. A investigação quanto à adequabilidade e potencialidade das atividades foi desenvolvida com 27 alunos do último ano do Ensino Fundamental do currículo brasileiro (14 e 15 anos) de uma escola pública. Os resultados permitem-nos afirmar que a organização do trabalho pedagógico por meio de uma Sequência Didática não engessa o processo, mas o norteia e convida a todos os agentes envolvidos à reflexão quanto aos objetivos de cada atividade e aos possíveis caminhos para o seu desenvolvimento. Além disso, a estrutura proposta e discutida parece caracterizar uma alternativa interessante ao desenvolvimento da literacia estatística, principal objetivo do ensino estocástico. |
| format |
Artículo publishedVersion Artículo publishedVersion |
| author |
Estevam, Everton José Goldoni; Doutorando em Ensino de Ciências e Educação Matemática. UEL - Universidade Estadual de Londrina. Pós-graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática. Londrina – PR – Brasil. 86057-970. UNESPAR - Universidade Estadual do Paraná. Faculdade Estadual de Filosofia, Ciências e Letras de União da Vitória. União da Vitória – PR - Brasil. 84600-000 Fürkotter, Monica; UNESP – Universidade Estadual Paulista. Faculdade de Ciências e Tecnologia. Presidente Prudente – SP - Brasil. 19060-900 |
| spellingShingle |
Estevam, Everton José Goldoni; Doutorando em Ensino de Ciências e Educação Matemática. UEL - Universidade Estadual de Londrina. Pós-graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática. Londrina – PR – Brasil. 86057-970. UNESPAR - Universidade Estadual do Paraná. Faculdade Estadual de Filosofia, Ciências e Letras de União da Vitória. União da Vitória – PR - Brasil. 84600-000 Fürkotter, Monica; UNESP – Universidade Estadual Paulista. Faculdade de Ciências e Tecnologia. Presidente Prudente – SP - Brasil. 19060-900 Sequência didática: uma alternativa didático-metodológica para o ensino de estatística |
| author_facet |
Estevam, Everton José Goldoni; Doutorando em Ensino de Ciências e Educação Matemática. UEL - Universidade Estadual de Londrina. Pós-graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática. Londrina – PR – Brasil. 86057-970. UNESPAR - Universidade Estadual do Paraná. Faculdade Estadual de Filosofia, Ciências e Letras de União da Vitória. União da Vitória – PR - Brasil. 84600-000 Fürkotter, Monica; UNESP – Universidade Estadual Paulista. Faculdade de Ciências e Tecnologia. Presidente Prudente – SP - Brasil. 19060-900 |
| author_sort |
Estevam, Everton José Goldoni; Doutorando em Ensino de Ciências e Educação Matemática. UEL - Universidade Estadual de Londrina. Pós-graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática. Londrina – PR – Brasil. 86057-970. UNESPAR - Universidade Estadual do Paraná. Faculdade Estadual de Filosofia, Ciências e Letras de União da Vitória. União da Vitória – PR - Brasil. 84600-000 |
| title |
Sequência didática: uma alternativa didático-metodológica para o ensino de estatística |
| title_short |
Sequência didática: uma alternativa didático-metodológica para o ensino de estatística |
| title_full |
Sequência didática: uma alternativa didático-metodológica para o ensino de estatística |
| title_fullStr |
Sequência didática: uma alternativa didático-metodológica para o ensino de estatística |
| title_full_unstemmed |
Sequência didática: uma alternativa didático-metodológica para o ensino de estatística |
| title_sort |
sequência didática: uma alternativa didático-metodológica para o ensino de estatística |
| publisher |
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação |
| publishDate |
2014 |
| url |
http://seer.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/6587 http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=br/br-048&d=article6587oai |
| work_keys_str_mv |
AT estevamevertonjosegoldonidoutorandoemensinodecienciaseeducacaomatematicaueluniversidadeestadualdelondrinaposgraduacaoemensinodecienciaseeducacaomatematicalondrinaprbrasil86057970unesparuniversidadeestadualdoparanafaculdadeestadualdefilosofiacienciaseletra sequenciadidaticaumaalternativadidaticometodologicaparaoensinodeestatistica AT furkottermonicaunespuniversidadeestadualpaulistafaculdadedecienciasetecnologiapresidenteprudentespbrasil19060900 sequenciadidaticaumaalternativadidaticometodologicaparaoensinodeestatistica |
| bdutipo_str |
Repositorios |
| _version_ |
1764820437992210433 |