APONTAMENTOS SOBRE A CONCEPÇÃO FENOMENOLÓGICA DO “SE-MOVIMENTAR” NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: UMA CRÍTICA ELUCIDADA PELA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA

O objetivo desse artigo é explicitar criticamente os fundamentos da tendência teórico-metodológica específica da educação física escolar denominada “crítico-emancipatória” que tem entre os seus embasamentos teóricos a fenomenologia. Essa tendência se propõe a explicar o objeto de conhecimento da edu...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: CAPES, Silva, Matheus Bernardo, Klein, Lígia Regina
Formato: Artículo publishedVersion
Lenguaje:Portugués
Publicado: Revista HISTEDBR On-Line 2015
Materias:
Educação; Educação Física Escolar
Educação Física Escolar; Concepção Fenomenológica do “Se-Movimentar”; Pedagogia Histórico-Crítica.
Fundamentos da Educação Física
Acceso en línea:https://www.fe.unicamp.br/revistas/ged/histedbr/article/view/5595
http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=br/br-049&d=article5595oai
Aporte de:
Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales (CLACSO) de Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales

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