El impacto del primer año de enseñanza secundaria obligatoria en la configuración de las trayectorias escolares
Este artigo apresenta o conhecimento construído a partir de uma recente investigação realizada em Espanha, desenhada com um enfoque multimétodo, a partir do impacto que a transição entre o ensino primário e o ensino secundário obrigatório tem nas trajetórias escolares dos estudantes. Com este objeti...
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| Autor principal: | |
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| Formato: | Artigo Revisto por Pares |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Revista Lusófona de Educação
2015
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| Acceso en línea: | http://revistas.ulusofona.pt/index.php/rleducacao/article/view/4920 http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=pt/pt-003&d=article4920oai |
| Aporte de: |
| Sumario: | Este artigo apresenta o conhecimento construído a partir de uma recente investigação realizada em Espanha, desenhada com um enfoque multimétodo, a partir do impacto que a transição entre o ensino primário e o ensino secundário obrigatório tem nas trajetórias escolares dos estudantes. Com este objetivo foram utilizados diferentes sujeitos e técnicas de investigação: a) um questionário semiestruturado a 366 alunos do primeiro ano do ensino secundário obrigatório, b) análise de documentos, nomeadamente as atas de avaliação regular, a partir das quais se realizou o estudo da evolução das classificações obtidas por 277 estudantes ao longo de um ano letivo completo, c) um questionário semiestruturado a 44 professores, d) entrevistas em profundidade a 27 professores e f) foram analisados registos de entrevistas realizadas a 18 mães e pais destes alunos. As principais conclusões, coincidentes com as investigações anteriores, mostram que, para uma percentagem relativamente significativa de estudantes, a transição entre as etapas mencionadas pode ser um problema relevante. Palavras-chave: transições verticais; ensino secundário obrigatório; trajetórias escolares; insucesso escolar; abandono escolar. |
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