Professor como ator do agir docente – Uma análise de diários reflexivos
RESUMO: Este artigo trata do tema “trabalho docente” e tem como objetivo geral verificar como o professor é representado no processo de apropriação da gamificação como instrumento, a partir de textos produzidos pelo e para o professor. Os dados utilizados para análise consistem em diários reflexivos...
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| Autor principal: | |
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| Formato: | Artículo publishedVersion Artigo Avaliado pelos Pares Trabalho docente Teaching work |
| Lenguaje: | Portugués |
| Publicado: |
Universidade Estadual de Londrina
2019
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/entretextos/article/view/30198 http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=br/br-038&d=article30198oai |
| Aporte de: |
| Sumario: | RESUMO: Este artigo trata do tema “trabalho docente” e tem como objetivo geral verificar como o professor é representado no processo de apropriação da gamificação como instrumento, a partir de textos produzidos pelo e para o professor. Os dados utilizados para análise consistem em diários reflexivos escritos pela professora-pesquisadora e produzidos antes e após aulas que tiveram elementos da gamificação envolvidos. Baseamos nossa análise, primeiramente, no posicionamento epistemológico do Interacionismo Sociodiscursivo (ISD) e é a partir desta base que o corpus será analisado, privilegiando os níveis enunciativos e semânticos da análise de elementos linguístico-discursivos. A partir do gênero diários pode-se ver observar o trabalho real, além das as capacidades mobilizadas para o agir, postura do professor diante dos impedimentos e o desenvolvimento dentro de uma aula desde seu planejamento, à execução e avaliação. O que nos leva a concluir que o professor, em seu trabalho real é ator do seu trabalho e agir, baseando ações em suas intenções e motivos. |
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