FORMAR O LEITOR-PROFESSOR EM SERVIÇO É POSSÍVEL? É PRECISO

Este trabalho propõe-se a tecer reflexões acerca do ensino de Literatura, apontando a demanda do contexto escolar como referência para pensar a formação dos alunos de licenciatura em Letras. Uma revisão dos documentos oficiais que se debruçam sobre a escola básica nos apresenta espaço reduzido para...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Dias, Ana Crélia; Universidade Federal do Rio de Janeiro, Oliveira, Maria Fernanda Leite de; Universidade Federal do Rio de Janeiro
Formato:	Artículo publishedVersion
Lenguaje:	Portugués
Publicado:	Universidade do Estado do Rio de Janeiro 2015
Acceso en línea:	http://www.e-publicacoes.uerj.br/ojs/index.php/pensaresemrevista/article/view/16549 http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=br/br-037&d=article16549oai
Aporte de:	Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales (CLACSO) de Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales

Ejemplares similares

COMO FORMAR LEITORES E ESCRITORES COMPETENTES
por: Olímpio, Luciana Cláudia de Castro
Publicado: (2013)

O ENSINO DA LITERATURA E SUA RELAÇÃO COM A FORMAÇÃO DE LEITORES EM SALA DE AULA
por: Nunes, Rachel Fátima dos Santos; Universidade do Estado do Rio de Janeiro
Publicado: (2015)

DESAFIOS NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE INGLÊS: DISCURSO, CONTEXTO SÓCIO-HISTÓRICO, PRÁTICA E REFLEXÃO
por: Moraes Bezerra, Isabel Cristina Rangel; Universidade do Estado do Rio de Janeiro
Publicado: (2015)

Locuções adverbiais de tempo em cartas oficiais do século XIX: motivações para a ordenação
por: CNPq, et al.
Publicado: (2015)

Musicalidade e transmissao da voz: James, John e Lucia Joyce
por: Mattos, Renata; Universidade do Estado do Rio de Janeiro, et al.
Publicado: (2012)

MAURÍCIO, Lucia Velloso (org). Tempos e espaços escolares: experiências, políticas e debates no Brasil e no mundo. Rio de Janeiro: Ponteio; FAPERJ, 2014.
por: Bernardo, Elisangela da Silva; Universidade Federal do Rio de Janeiro
Publicado: (2015)

Inclusão digital: desafios e reflexões teóricas na formação de professores no mundo contemporâneo
por: Martins, Norma Sueli; UFFRJ - Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro. Instituto de Ciências Humanas e Sociais - Rio de Janeiro – RJ – Brasil. 23890-000
Publicado: (2012)

ESPAÇOS PÚBLICOS, IMAGENS DO URBANO E PEDRO ALMODÓVAR: A CIDADE CINEMÁTICA DE UM CINEASTA PÓS-MODERNO
por: Fioravante, Karina Eugenia; Universidade Federal do Rio de Janeiro
Publicado: (2013)

Cuerpo, animalidad y un ruído: "Reino dos bichos e dos animais é meu nome", de Stela do Patrocínio
por: Louise Bastos Corrêa; Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ)
Publicado: (2017)

Direitos individuais e direitos de minorias: o Estado brasileiro e o desafio da educação escolar indígena
por: Vilanova, Rita; Universidade Católica do Rio de Janeiro, et al.
Publicado: (2011)

Como e onde formar professores: espaços em confronto
por: Silke Weber
Publicado: (2000)

A mulher negra e a busca por pela intelectualidade: derrubando barreiras e construindo caminhos
por: Oliveira, Neuza Maria Sant Anna; Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro
Publicado: (2015)

Um olhar sobre as políticas curriculares para formação de professores no Brasil e em Portugal na transição do século XX para o XXI
por: Almeida, Lucinalva; Universidade Federal de Pernambuco, et al.
Publicado: (2013)

JULES VERNE NA IMPRENSA BRASILEIRA DO SÉCULO XIX
por: Catharina, Pedro Paulo; Universidade Federal do Rio de Janeiro, et al.
Publicado: (2015)

“Vestígios do passado”: o discurso histórico e a ficção pós-moderna
por: Chagas, Paula Alves; Universidade Federal Fluminense / Universidade do Estado do Rio de Janeiro, et al.
Publicado: (2014)

DISCURSO E CINEMA: (I)MATERIALIDADES DISCURSIVAS E EFEITOS METAFÓRICOS
por: de Souza, Tania Conceição Clemente; UFRJ - Universidade Federal do Rio de Janeiro
Publicado: (2013)

A lanterna e o farol: Bangu e o clássico da sobrevivência
por: Bizarria, Júlio César de Lima; Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro - UNIRIO, et al.
Publicado: (2013)

Três parcerias do ministério público com ONGs: novos diálogos entre estado e sociedade.
por: Grangeia, Mario Luis; Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ)
Publicado: (2013)

Teoría freudiana sobre la cultura: la gran fechoría, lo ambiguo, y la fraternidad
por: Klein, Alejandro; Universidade Federal do Rio de Janeiro
Publicado: (2012)

Empresariado, estado y políticas públicas en Brasil: nuevas tendencias en el umbral del nuevo milenio
por: DINIZ, Eli; Universidade Federal do Rio de Janeiro
Publicado: (2010)

COELHO NETO MELODRAMÁTICO: ESTUDO DOS DRAMAS IRONIA (1898) E O DINHEIRO (1912)
por: VEIGA, Suzane Morais da; Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro
Publicado: (2012)

EDUCAÇÃO ÉTNICO-RACIAL E INTERCULTURALIDADE CRÍTICA NA ESCOLA: FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES POR MEIO DO PIBID
por: Souza, Maria Elena Viana; UNIRIO, et al.
Publicado: (2017)

80 A ABERTURA E O ESTADO PLURALISTA COMO BUSCA DE SOLUÇÃO CONSTITUCIONAL AO PROBLEMA DAS “DUAS BOLÍVIAS”
por: Schavelzon, Salvador; Universidade Federal de Rio de Janeiro.
Publicado: (2010)

DIREITO INTERNACIONAL DOS DIREITOS HUMANOS E FILOSOFIA NA AMÉRICA LATINA: CONTRIBUIÇÕES PARA UMA POSSÍVEL FUNDAMENTAÇÃO CRÍTICA
por: Medeiros, Ana Letícia Barauna Duarte; Departamento de Direito. Universidade Federal do Paraná.
Publicado: (2005)

Las intervenciones críticas de Roberto Bolaño: el escritor como estratega en el combate literario
por: Gutiérrez Giraldo, Rafael; Universidade Federal do Rio de Janeiro
Publicado: (2014)

Literatura infantil e leitores : Da teoria às práticas /
por: Azevedo, Fernando de
Publicado: (2006)

CARTA AOS LEITORES
por: Cacciamali, Maria Cristina; Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade; Programa Interunidades em Integração da América Latina. Universidade de São Paulo., et al.
Publicado: (2012)

CARTA AOS LEITORES
por: Cacciamali, Maria Cristina; Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade; Programa Interunidades em Integração da América Latina. Universidade de São Paulo., et al.
Publicado: (2012)

Estética e Arte na formação do professor de Educação Básica
por: Neitzel, Adair de Aguiar; Universidade do Vale do Itajaí, et al.
Publicado: (2011)

A “criação” da andropausa no Brasil: articulações entre ciência, mídia e mercado e redefinições de sexualidade e envelhecimento
por: Rohden, Fabiola; Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Publicado: (2012)

CARTA AOS LEITORES
por: Cacciamali, Maria Cristina; Faculdade de Economia Administração e Contabilidade; Programa Interunidades em Integração da América Latina. Universidade de São Paulo., et al.
Publicado: (2011)

IV Conferência Internacional BIREDIAL-ISTEC : Anais das sessões temáticas e pôsters
por: Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
Publicado: (2014)

O cavalo e a cadeira de balanço: um jogo de vai-e-vem entre Benjamin e Beckett
por: CAPES, et al.
Publicado: (2015)

O MASOQUISMO ERÓGENO COMO POSIÇÃO SUBJETIVA ORIGINAL E SUAS IMPLICAÇÕES NA VIDA SEXUAL INFANTIL (Erogenous masochism as the original subjective position and its implications for child sexual life)
por: Piza, Luciana; Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), et al.
Publicado: (2013)

El mutuo impacto entre la Historiografía Literaria y los Estudios Culturales
por: Buarque de Hollanda, Heloisa; Universidade Federal do Rio de Janeiro
Publicado: (2014)

A leitura e os leitores
Publicado: (1998)

Para encantar, é preciso encantar-se: danças circulares na formação de professores
por: Ostetto,Luciana Esmeralda
Publicado: (2010)

CARTA AOS LEITORES
por: Cacciamali, Maria Cristina, et al.
Publicado: (2017)

Limits and possibilities for building “territories of development” in the Rio de Janeiro mountain region
por: PPGSP, et al.
Publicado: (2009)

Um outro turismo é possível /
Publicado: (2004)