A Educação faz tudo? Crítica ao pedagogismo na “sociedade da aprendizagem”
Os discursos apologéticos acerca das todopoderosasaprendizagem e educação ao longo davida são reproduzidos em vários documentos depolítica da União Europeia e de outras agênciasinternacionais. O seu foco é a adaptação funcionaldos aprendentes individuais à empregabilidade, flexibilidadee competitivi...
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| Autor principal: | |
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| Formato: | Artigo Revisto por Pares |
| Lenguaje: | Portugués |
| Publicado: |
Revista Lusófona de Educação
2010
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| Acceso en línea: | http://revistas.ulusofona.pt/index.php/rleducacao/article/view/1519 http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=pt/pt-003&d=article1519oai |
| Aporte de: |
| Sumario: | Os discursos apologéticos acerca das todopoderosasaprendizagem e educação ao longo davida são reproduzidos em vários documentos depolítica da União Europeia e de outras agênciasinternacionais. O seu foco é a adaptação funcionaldos aprendentes individuais à empregabilidade, flexibilidadee competitividade económica, no quadroda "sociedade da aprendizagem" e da "economiado conhecimento". Depois de analisar o racionalda aprendizagem ao longo da vida, orientada paraa aquisição de qualificações e habilidades, o autorconclui que os seus principais argumentos e as suascríticas contra a pedagogia moderna são frequentementebaseados em assunções pedagogistas, decarácter economicista, e em crenças exageradasno poder da educação e da aprendizagem.Palavras-chave: aprendizagem ao longo da vida; sociedade da aprendizagem; qualificação para a competitividade económica; pedagogismo. |
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