Representações do papel social docente em textos acadêmicos de professores em formação
Este trabalho tem o objetivo de analisar as representações sobre o profissional professor em textos acadêmicos de Letras, produzidos por professores em formação inicial. Para tanto, baseou-se em autores como Richter (2006, 2008, 2011), Guareschi e Jovchelovitch (1995),Ticks (2005), Grigoleto (2005),...
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| Autores principales: | , |
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| Formato: | Artículo publishedVersion Artigo Avaliado pelos Pares Pesquisa Empírica de Campo |
| Lenguaje: | Portugués |
| Publicado: |
Universidade Estadual de Londrina
2013
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/entretextos/article/view/14369 http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=br/br-038&d=article14369oai |
| Aporte de: |
| Sumario: | Este trabalho tem o objetivo de analisar as representações sobre o profissional professor em textos acadêmicos de Letras, produzidos por professores em formação inicial. Para tanto, baseou-se em autores como Richter (2006, 2008, 2011), Guareschi e Jovchelovitch (1995),Ticks (2005), Grigoleto (2005), Celani & Magalhães (2002), entre outros. Os pressupostos teóricos, desse estudo, apresentam conceitos de representação social e focalizam a presença da modalidade deôntica nos textos dos professores em formação inicial à luz dos recursos metodológicos da Linguística de Corpus. Inicialmente, formou-se um banco de dados com 381 arquivos de textos acadêmicos de Letras (trabalhos finais de graduação e monografias de especialização lato sensu), selecionou-se o nódulo professor acompanhado dos verbos deônticos dever e poder. Em seguida, aplicou-se os recursos computacionais do programa WordSmith Tools 6.0 para formação da wordlist e das concord lines. A partir das linhas de concordância, selecionou-se os excertos que seriam analisados. Os resultados apontam para um discurso normatizador, voltado para a práxis docente, além de demonstrar um profissional em busca de estratégias didáticas adequadas aos conceitos adquiridos na universidade que possibilitem a aquisição, a aprendizagem, o conhecimento linguístico para o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita de seus alunos. |
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