Emergência da juventude na Colombia como campo particular de conhecimento e como categoria cultural de análise na década de 1970

Este artigo analisa o aparecimento, na Colômbia, nos anos setenta, dajuventude como campo particular de conhecimento e como categoriacultural de análise; com o surgimento, consolidação e esgotamento domodelo urbano industrial alteram-se substancialmente as relações entrefamília, escola e trabalho, e...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Salgado, Sara Victoria Alvarado, Gómez, Patricia Botero, Serna, Héctor Fabio Ospina
Formato: Artículo publishedVersion
Lenguaje:Portugués
Publicado: Ponto-e-Vírgula. Revista de Ciências Sociais. ISSN 1982-4807 2013
Materias:
Juventude; juventude como categoria cultural e social; modelo urbano industrial; família e juventude; escola e juventude; trabalho e juventude
Youth; youth as a cultural and social category; industrial urban model; family and youth; school and youth; work and youth
Acceso en línea:http://revistas.pucsp.br/index.php/pontoevirgula/article/view/14164
http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=br/br-027&d=article14164oai
Aporte de:
Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales (CLACSO) de Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales
Descripción
Sumario:Este artigo analisa o aparecimento, na Colômbia, nos anos setenta, dajuventude como campo particular de conhecimento e como categoriacultural de análise; com o surgimento, consolidação e esgotamento domodelo urbano industrial alteram-se substancialmente as relações entrefamília, escola e trabalho, e emerge a juventude como um grupo que,para se inserir no mundo do trabalho, necessita de rígidos processoseducacionais, não mais conduzidos diretamente pelo entorno familiar,retirando da escola uma de suas principais funções socializadoras. Aescola, por sua vez, cria expectativas que a organização do trabalho nãoestá apta a responder, por sua incapacidade de absorver a mão de obraformada, criando um vazio de futuro para todos os jovens; e, emconseqüência de seus paradigmas autoritários, rompe com o potencialativo e participativo da juventude na construção da ordem socialemergente. Há uma conjunção de diferentes fenômenos capaz de explicaresta situação: o esgotamento de um modelo modernizador e a ausência deuma alternativa societal; o esvaziamento da noção de juventude noâmbito da modernização; o enfraquecimento da capacidade socializadorada família e da escola por sua impropriedade e baixa qualidade; e umagudo processo de marginalização econômica e cultural da juventude.

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