Revisitando o livro didático: a variação lingüística e o ensino de língua
A variação lingüística esteve ausente na proposta pedagógica de ensino deíngua portuguesa durante muito tempo. Em detrimento da democratização do ensinoiniciada nos anos 60 surgiu a necessidade de os pesquisadores discutirem tal fenômenono âmbito educacional. O presente trabalho é uma retomada de pe...
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| Autores principales: | , |
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| Formato: | Artículo publishedVersion Artigo Avaliado pelos Pares |
| Lenguaje: | Portugués |
| Publicado: |
Universidade Estadual de Londrina
2006
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| Acceso en línea: | http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/entretextos/article/view/14085 http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=br/br-038&d=article14085oai |
| Aporte de: |
| Sumario: | A variação lingüística esteve ausente na proposta pedagógica de ensino deíngua portuguesa durante muito tempo. Em detrimento da democratização do ensinoiniciada nos anos 60 surgiu a necessidade de os pesquisadores discutirem tal fenômenono âmbito educacional. O presente trabalho é uma retomada de pesquisa anterior,realizada por Cecílio (2002) acerca da variação lingüística apresentada em manuaisdidáticos (1996, 1998, 1999) de 5ª a 8ª séries do ensino fundamental, adotados emescolas públicas paranaenses. Neste momento, revisitamos e analisamos a coleçãodidática “Língua Portuguesa: rumo ao letramento”, (GUSSO; FINAU, 2002) com o objetivode observar a abordagem que tal obra confere à variação lingüística. Concluímos quea coleção didática apresenta avanço significativo em relação ao nosso foco de análise.As autoras da obra analisada consideram com propriedade as discussões e pesquisasacadêmicas acerca do assunto abordado, e acima de tudo, privilegiam reflexão sobreo fenômeno, sempre atual e presente na sociedade. Em momento algum percebemosvisões estereotipadas e preconceituosas da língua e tampouco o conceito de certo xerrado que enfatiza apenas a variedade culta e subestima as demais. |
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