LA VIDA EN LA ENCRUCIJADA DE LO HUMANO (O LO PEDAGÓGICO Y EL HOMBRE EN TANTO QUE “VIVE”)
En este trabajo se indaga en la relación entre pedagogía y biopolítica, prestando especial atención a la tradición denominada normalista, esa tradición que constituye el núcleo de la formación docente en y para los sistemas de enseñanza nacionales en la modernidad occidental. De este modo, algunas n...
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| Autor principal: | |
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| Formato: | Artículo publishedVersion |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Departamento de Pedagogía Política y Sociedad - Instituto de Educación - FHCE, Udelar
2015
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| Acceso en línea: | http://pedagogica.fhuce.edu.uy/index.php/pedagogica/article/view/13 http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=uy/uy-010&d=article13oai |
| Aporte de: |
| Sumario: | En este trabajo se indaga en la relación entre pedagogía y biopolítica, prestando especial atención a la tradición denominada normalista, esa tradición que constituye el núcleo de la formación docente en y para los sistemas de enseñanza nacionales en la modernidad occidental. De este modo, algunas nociones resultan fundamentales, a saber: lo pedagógico, la formación del individuo o la sociedad, lo humano, el Hombre, la vida. Dentro del cientificismo en educación, se destaca el papel de la sociología y la psicología, así como el proyecto de “pedagogía experimental”. En este punto, para analizar la cuestión pedagógica, ocupan un lugar importante las nociones de gubernamentalidad, biopolítica, población, episteme y epistemología en la modernidad, programa y funciones de la ciencia, la racionalidad de los estados modernos, la articulación de cierto desarrollo científico con los problemas de gubernamentalidad. El trabajo se realiza en el marco de una investigación más amplia sobre la constitución del cuerpo como objeto de educación y enseñanza en el Uruguay. |
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