La Lengua de señas colombiana como mediadora en el proceso de conceptualización de nociones relacionadas con las ciencias sociales en niños y niñas no oyentes
EL presente trabajo pretende caracterizar los niveles de conceptualización de las nociones de las Ciencias Sociales de los niños no oyentes que utilizan la Lengua de Señas Colombiana(LSC) como medidor y, para lograrlo en el primer capítulo, se hace una revisión general de las diferentes investigacio...
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Text draft Tesis |
| Lenguaje: | Spa |
| Publicado: |
Centro de Estudios Avanzados en Niñez y Juventud alianza de la Universidad de Manizales y el CINDE
2013
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/collect/co/co-001/index/assoc/D8130.dir/tpatino.pdf |
| Aporte de: |
| Sumario: | EL presente trabajo pretende caracterizar los niveles de conceptualización de las nociones de las Ciencias Sociales de los niños no oyentes que utilizan la Lengua de Señas Colombiana(LSC) como medidor y, para lograrlo en el primer capítulo, se hace una revisión general de las diferentes investigaciones que con relación a la estructura de la Lengua de señas se han realizado a nivel mundial y a partir de la historia de la educación de las personas no oyentes en Colombia, se sustentan investigativamente las dificultades que las perspectivas educativas oralistas han tenido en el desarrollo lingüístico, educativo, social, emocional cognitivo y laboral de las comunidades sordas. |
|---|