Diferentes olhares sobre a inclusão

Inicialmente chamamos a atenção para o título deste livro que ora vem a público. Isso porque Diferentes olhares sobre a i nclusão foi uma escolha assertiva de seus organizadores, pois, de saída, provoca o leitor a considerar um pressuposto que permite apreender e analisar a complexidade, os conflito...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Machado, Flávia Oliveira - Autor/a, Sebastián Heredero, Eladio - Autor/a, Bizelli, José Luís - Autor/a, Canalejo Jiménez, Rocío - Autor/a, Trenche, Maria Cecília Bonini - Autor/a, Mosca Giroto, Claudia Regina - Autor/a, Martins, Sandra Eli Sartoreto de Oliveira - Autor/a, Maia, Shirley Rodrigues - Autor/a, Braga, Tania Moron Saes - Autor/a, Oliveira, Fátima Inês Wolf de - Autor/a, Boas, Denise Cintra Villas - Autor/a, Oliveira, Jáima Pinheiro de - Autor/a, Oliveira, Silmara Sartoreto de - Autor/a, Barros, Keila Rocha Santos - Autor/a, Chinalia, Fabiana - Autor/a, Turqueti, Adriana da Silva - Autor/a, Souza, Claudio Benedito Gomide de - Autor/a, Luna, Sérgio Vasconcelos de - Autor/a, Velden, Helena Ferreira Vander - Autor/a, Leite, Lúcia Pereira - Autor/a, Martins, Tânia Gonçalves - Autor/a, Denari, Fátima Elisabeth - Autor/a, Souza, Claudio Benedito Gomide de - Compilador/a o Editor/a, Mosca Giroto, Claudia Regina - Compilador/a o Editor/a, Martins, Sandra Eli Sartoreto de Oliveira - Compilador/a o Editor/a
Formato: Text draft Libro
Lenguaje:Por
Spa
Publicado: FFC/Unesp 2017
Materias:
Educación
Educación especial
Inclusión escolar
Psicología
Formación de docentes
Formación de lectores
Acceso en línea:http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/collect/br/br-050/index/assoc/D13189.dir/pdf_260.pdf
Aporte de:
Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales (CLACSO) de Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales
Descripción
Sumario:Inicialmente chamamos a atenção para o título deste livro que ora vem a público. Isso porque Diferentes olhares sobre a i nclusão foi uma escolha assertiva de seus organizadores, pois, de saída, provoca o leitor a considerar um pressuposto que permite apreender e analisar a complexidade, os conflitos e as contradições expressos nas discussões encaminhadas pelos autores dos capítulos ao tratarem do tema: inclusão no contexto escolar e/ou fora dele. Ou seja, o pressuposto de que diferentes olhares implicam diferentes processos inclusivos e, portanto, não existe, necessariamente, consenso ou unidade em relação a concepções, práticas e políticas que vêm sendo implementadas em nome da denominada inclusão.

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