A Educação Popular em Direitos Humanos no processo de alfabetização de jovens, adultos e idosos: uma experiência do Projeto MOVA-Brasil

A adoção da teoria do conhecimento formulada pelo educador Paulo Freire é o que orienta o Projeto MOVA-Brasil, em seus dez anos de existência (2003-2013). Concebido pelo Instituto Paulo Freire (IPF), pela Federação Única dos Petroleiros (FUP) e pela Petrobras, o MOVA-Brasil vem contribuindo com a tr...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Silva, José Genivaldo da, Araújo Neto, Paulo, Pini, Francisca
Formato: Artigo científico
Lenguaje:Portugués
Publicado: IX Encontro Internacional do Fórum Paulo Freire 2015
Materias:
Alfabetização
Educação Popular
Direitos Humanos
Direitos Humanos e Educação
Educação de Jovens e Adultos
Acceso en línea:http://acervo.paulofreire.org:80/xmlui/handle/7891/3506
http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=br/br-019&d=78913506oai
Aporte de:
Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales (CLACSO) de Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales
Descripción
Sumario:A adoção da teoria do conhecimento formulada pelo educador Paulo Freire é o que orienta o Projeto MOVA-Brasil, em seus dez anos de existência (2003-2013). Concebido pelo Instituto Paulo Freire (IPF), pela Federação Única dos Petroleiros (FUP) e pela Petrobras, o MOVA-Brasil vem contribuindo com a transformação social dos territórios nos quais atua, por meio da alfabetização com exercício de cidadania ativa. Já alcançou 246 mil pessoas alfabetizadas e mais de 10 mil educadores formados, numa perspectiva da Educação Popular em Direitos Humanos. Os educandos e educandas fazem parte de uma pluralidade dos diferentes segmentos sociais: sistema prisional, comunidades tradicionais, populações indígenas, quilombolas, ciganas, pessoas com deficiência, comunidades de pescadores, ribeirinhos, população do campo e urbana.

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