Integración social en barrios vulnerables a través de procesos educativos no formales. El caso del Taller de Acción Comunitaria -TAC- del Cerro Cordillera de Valparaíso
El artículo presenta un análisis con los principales resultados de la investigación de tesis de pregrado titulada Integración social en barrios vulnerables a través de procesos educativos no formales: el caso del Taller de Acción Comunitaria -TAC- del Cerro Cordillera de Valparaíso, donde se muestra...
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| Autor principal: | |
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| Formato: | Artículo científico |
| Publicado: |
Universidad Nacional de Colombia
2013
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=74829048016 http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=co/co-018&d=74829048016oai |
| Aporte de: |
| Sumario: | El artículo presenta un análisis con los principales resultados de la investigación de tesis de pregrado titulada Integración social en barrios vulnerables a través de procesos educativos no formales: el caso del Taller de Acción Comunitaria -TAC- del Cerro Cordillera de Valparaíso, donde se muestran los efectos de la acción educativa no formal en los campos de integración funcional, comunitaria y simbólica, en un barrio vulnerable a la exclusión social en el Área Metropolitana del Gran Valparaíso, Chile. La forma de llevar a cabo la investigación fue a través de una estrategia cualitativa donde se analizaron relatos de vida a quienes han sido parte del proceso educativo. Los principales hallazgos se enmarcan en la producción de eficiencia normativa (Kaztman, 1999), capital social comunitario (Durston, 2000) e identidad barrial (Márquez, 2008a), tres características que en conjunto hablan de distintas dimensiones de la integración social, con las que se articula un relevante y continuo proceso de regeneración barrial y se generan cambios en las trayectorias biográficas a causa de la intervención educativa no formal. |
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