Desarrollo y Género: políticas públicas para competitividad y la sociedad del conocimiento
Uno de los retos de las sociedades latinoamericanas es cerrar la brecha de género en nuestros países. Al medir la brecha de género a través de los indicadores que maneja el Forum Económico Mundial (fem) nos damos cuenta que los indicadores de salud, educación, empleo y participación de las mujeres e...
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| Autor principal: | |
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| Formato: | Artículo PeerReviewed |
| Publicado: |
Posgrado en Ciencias del Desarrollo, CIDES-UMSA
2008
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://ru.iiec.unam.mx/2283/1/umrales%2018.pdf http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=mx/mx-030&d=2283oai |
| Aporte de: |
| Sumario: | Uno de los retos de las sociedades latinoamericanas es cerrar la brecha de género en nuestros países.
Al medir la brecha de género a través de los indicadores que maneja el Forum Económico Mundial (fem) nos damos cuenta que los indicadores de salud, educación, empleo y participación de las mujeres en la vida pública van íntimamente ligados a los política monetaria, fiscal y financiera implementadas en nuestros países. Es una sorpresa descubrir que el fem haga hincapié en estos
indicadores cuando sus principios de mercado y equilibrio fiscal han permeado a lo largo de sus múltiples reuniones. América Latina llevó acabo las Reformas Económicas en función de restringir su política monetaria creando desempleo e impactando en la migración. Mantuvo sus tipos de cambio en función de la rentabilidad financiera y su restricción al gasto público redujo el presupuesto en
salud y educación. ¿Qué hacer entonces ante los resultados obtenidos durante los últimos treinta años? Aumentar el gasto público en educación y salud con perspectiva de género, por un lado. Una política monetaria que permita crear empleos a través del sector público y originar una dinámica para el sector privado a mayores inversiones, por otro. Por último, respetar las cuotas de género en
los parlamentos y por qué no en los puestos públicos del gobierno. |
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