Comunicação multimodal na sala de aula de ciências: construindo sentidos com palavras e gestos

Questionar a centralidade atribuída à linguagem como recurso para a construção de significações nas salas de aula de Ciências é algo que se faz necessário e urgente no atual contexto de reconhecimento do caráter híbrido semiótico do texto científico e das mudanças nas possibilidades comunicativas da...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Cláudia Piccinini, Isabel Martins
Formato: Artículo científico
Publicado: Universidade Federal de Minas Gerais 2004
Materias:
Educación
Multimodalidade
sala de aula de ciências
educação em ciências
comunicação multimodal
gestos
linguagem
Acceso en línea:http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=129517773003
http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=br/br-013&d=129517773003oai
Aporte de:
Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales (CLACSO) de Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales

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