Las paradojas de la inclusión en la escuela media a partir de una lectura de la posición de los docentes en el vínculo educativo : aportes del psicoanálisis a la investigación del malestar en las prácticas socioeducativas

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Esta tesis aborda las paradojas que presenta la inclusión de los adolescentes en la escuela media argentina, a través de una investigación basada en los aportes del psicoanálisis desde una perspectiva transdisciplinaria. A partir de la confluencia de tres dimensiones –subjetiva, socio-cultural y edu...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Dussel, Inés, Lacombe, Estela, Zelmanovich, Perla
Formato: doctoralThesis
Lenguaje:Español
Publicado: Buenos Aires: FLACSO. Sede Académica Argentina 2013
Materias:
ENSEÑANZA SECUNDARIA
RELACIÓN DOCENTE ALUMNO
INCLUSIÓN SOCIAL
PULSIONES
PSICOANÁLISIS
FREUD, SIGMUND
LACAN, JACQUES
ADOLESCENCIA
SUBJETIVIDAD
ARGENTINA
BUENOS AIRES [CIUDAD]
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/10469/6217
http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=ar/ar-020&d=104696217oai
Aporte de:
Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales (CLACSO) de Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales

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